Venezuela no escapa de la era tecnológica, ha
buscado con la necesidad de implantar en materia de tecnología e incluirla en
muchos sectores, para fortalecer la educación, como pilar fundamental en el
crecimiento de un país. La actual sociedad venezolana se ha concentrado
en orientar grandes esfuerzos en el progreso de la ciencia y la tecnología,
grandes consolidación que Venezuela ha puesto a prueba para el tipo de
desarrollo que tiene como objetivo principal el ministerio y los entes
gubernamentales, fortalecer los programas y el nivel, así como también la
estructura de los planteles y el acondicionamiento de los mismos.
El estudio que nuestro país que ha
concentrado en materia de ciencia y la tecnología está orientadas a actividades
socio-económicas y el fortalecimiento de nuestra economía. Para llegar a
ciertas conclusiones se parte de la idea de que la ciencia y la tecnología
nacionales tienen una posición, una función y una significación, derivadas de
la situación global del país. Es decir, se piensa que el tipo de relaciones que
se establecen entre la actividad científica y otras actividades sociales
impiden o limitan el desarrollo de la ciencia y su incorporación en la sociedad
y a su vez adquirir alianzas que permitan a profesionales ser reconocidos por
sus formación en otros países aliados a MERCOSUR .
Cooperativas de base Tecnológica,
una propuesta venezolana
Se
define como cooperativa como una asociación libre de personas, que se han unido
voluntariamente para hacer frente a sus necesidades y aspiraciones económicas,
sociales y culturales comunes por medio de una empresa de propiedad conjunta y
democráticamente controlada.
El objetivo principal de una
cooperativa es proporcionar, repartir y consolidar el empleo entre los socios.
Por ello constituyen una de las fórmulas fundamentales del autoempleo. La
finalidad es la consecución de un puesto de trabajo en las mejores condiciones
posibles, de forma que en la Cooperativa el capital está al servicio de las
personas y no las personas al servicio del capital.
Los siguientes valores son tomados
en cuenta en la consolidación y fortaleza de una cooperativa:
· Ayuda mutua:
es el accionar de un grupo para la solución de problemas comunes.
· Esfuerzo propio:
es la motivación, la fuerza de voluntad de los miembros con el fin de alcanzar
metas previstas.
· Responsabilidad:
nivel de desempeño en el cumplimiento de las actividades para el logro de
metas, sintiendo un compromiso moral con los asociados.
· Democracia:
toma de decisiones colectivas por los asociados (mediante la participación y el
protagonismo) a lo que se refiere a la gestión de la cooperativa.
· Igualdad:
todos los asociados tienen iguales deberes y derechos.
· Equidad:
justa distribución de los excedentes entre los miembros de la cooperativa.
· Solidaridad:
apoyar, cooperar en la solución de problemas de los asociados, la familia y la
comunidad. También promueve los valores éticos de la honestidad, transparencia,
responsabilidad social y compromiso con los demás.
· Libertad:
cada quién puede decidir por sí mismo lo que mejor considere para su bienestar
y el de su sociedad.
Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC) cumplen un papel fundamental en esta colectividad, desde la
unión de pequeñas y grandes comunidades
de poblaciones urbanas o rurales en general y los gobiernos como
propulsor en el crecimientos de las mismas, queriendo estar así a la vanguardia
del desarrollo, comprendiendo la convergencia de elementos que comienzan a
desplegarse y la importancia de organizar y emprender, para incrementar su
productividad y bienestar en el contexto de tecnología entre otras áreas. Están
enmarcadas en las actividades de producción de bienes y servicios, cuyo
objetivo principal es lograr la libertad en la distribución de la tecnología,
generando a su vez capital social para ser invertidos en proyectos comunes que
traerán beneficios directos a la población. Reciben el termino
de CBT (Cooperativas de Base Tecnológica) pertenecen a un modelo impulsado por Venezolana
de Industria Tecnológica (VIT) de manera conjunta con el Centro
Nacional de Innovación Tecnológica (CENIT).
Para
lograr este objetivo las cooperativas tecnológicas se basan en la información
provenida de las comunidades organizadas, mediante las cuales se puede
determinar las necesidades en materia tecnológica de cada región y la
distribución de las mismas es efectuada a través de las redes sociales y redes
de confianza, que ofrecen transparencia y soberanía en este proceso.
En
Venezuela las cooperativas de base tecnológicas se han dedicado a la producción
de hardware, para la creación de computadores que cumplan con las exigencias de
confiabilidad y potencia comparables a cualquier marca del mercado actual, pero
con características de accesibilidad a todos los sectores de la sociedad, es
por esta razón que nace la Empresa (VIT) la cual se encargará de la
elaboración, ensamblado de computadoras apoyando la industria nacional mediante
la sustitución progresiva de las piezas importadas por componentes fabricados
en Venezuela y con Software Libre desarrollado en el país. La fábrica VIT es
uno de los programas de soberanía e independencia tecnológica planteados para
Venezuela y garantiza derecho del pueblo al acceso a las tecnologías de
información y comunicación.
Para
lograr el fortalecimiento de las cooperativas de base tecnológicas el gobierno
venezolano creo el primer Centro Nacional de Innovación Tecnológica (CENIT),
organismo que forma parte de las políticas del gobierno bolivariano en materia
tecnológica y surge a partir de una alianza entre el Centro Nacional de
Tecnologías de Información (CNTI) y el Ministerio del Poder Popular para la
Defensa (MPPD) con el fin de brindar soporte a la empresa VIT, colaborando con el Estado
venezolano a través de la instalación y puesta en marcha de los proyectos de
gobierno electrónico, tales como alcaldías digitales, infocentros, Centros
Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT), servicios en línea,
alfabetización digital y el Computador Bolivariano.
La
capacitación del CNTI a las personas de las cooperativas de base tecnológicas
serán:
1.
Capacitar al personal en el ensamblaje nacional de equipos de computadoras, en
areas como hardware e informática.
2.
Ubicar al personal orientado hacia el area de docencia para capacitar a otras
cooperativas de base tecnológicas (CBT).
3.
Buscar personal con conocimientos en software libre, desarrollo de
aplicaciones, experiencias en instalación y configuraciones de trabajo, servidores
y dispositivos entre otros.
4.
Contactar personal con experiencias en el servicio de atención al cliente, area
de publicidad, mercadeo y administración.
5.
Soporte técnico, contar con el personal capacitado para el soporte técnico en
instalación, configuración y mantenimiento de los equipos.
En
lo social, inclusión y participación ciudadana por medio de las CBT, PyMes,
buscando apoyo en pro de la disminución de la brecha tecnológica para alcanzar
la equidad social y mejorar la calidad de vida, estimulando así las buenas
prácticas que puedan servir de ejemplo a la sociedad.
En
el aspecto educativo, contribuir con la formación, investigación, desarrollo e
innovación tecnológica y ser emisor, para aquellos receptores en el cual la
transferencia tecnológica sirva para generar el recurso humano calificado que
contribuya a masificar el conocimiento en los distintos sectores de la sociedad
especialmente en las áreas rurales.
En
sentido económico, acelerar la construcción del nuevo modelo productivo de desarrollo
endógeno, mediante la incorporación de las tecnologías e impulsar la creación
de cooperativas de pequeñas y medianas empresas vinculadas al área de las
tecnologías que generen nuevas fuentes de empleo a individuos, con el fin de llevar a cabo diversas
actividades destinadas a mejorar sus ingresos, acceder a los servicios
sociales, hacer valer sus puntos de vista, defender sus intereses y negociar
sus relaciones frente a terceros y al Estado, potenciando así los canales de
acceso al desarrollo de sus propias familias y localidades, logrando su
inclusión en el sistema productivo del país.
Cabe
señalar que las Cooperativas de Base Tecnológica, se han planteado como los
instrumentos para dar distribución, mantenimiento y reparación de las
computadoras venezolanas producidas por VIT, dentro del acuerdo de
transferencia tecnológica establecido entre la República Popular China y el
Gobierno Bolivariano de Venezuela. Es por eso que los Cooperativistas que
pertenecen a este proyecto deben capacitarse en las herramientas de hardware y
software libre.
Paneles Solares como opción de energía
para las escuelas rurales
Un panel solar es un dispositivo que
capta la energía de la radiación solar, están formados por un conjunto de
células fotovoltaicas que producen electricidad a partir de la luz que incide
sobre ellos mediante el efecto fotoeléctrico. El término comprende a colectores
solares.
El acceso a la energía por medio de métodos tradicionales se han vuelto
cada vez menos accesible en cuanto a la
toma de electricidad por aquellos pobladores de localidades lejanas, Nuestra
geografía padece de muchas zonas de difíciles, tan alejadas de
los centros poblados que el sistema eléctrico nacional no les da extensión y la
facilidad de acceso a la instalación de un tejido eléctrico es casi nula, cuyas poblaciones durante años ha sido excluida
sin que se establezcan políticas de desarrollo y seguridad a la población. Es
con el Gobierno Bolivariano que crea proyectos para brindar ayuda y bienestar a
aquellos poblados y se establecen lineamientos de inclusión social. Ejemplo de
ello es la creación, por decreto presidencial, de la Dirección de Educación
Rural del Ministerio de Educación y Deportes (MED) a través de la Fundación
Bolivariana de Informática y Telemática (Fundabit), está implantando y
utilizando paneles solares con la finalidad de llevar electricidad a planteles
rurales y fronterizos que carecen de este servicio tan vital, como una
estrategia de alimentación energética para esta poblaciones.
La puesta en marcha de este proyecto social de
implantar un panel solar tiene un alto beneficio de que permite a estudiantes,
docentes y comunidad en general potenciar el uso de los recursos tecnológicos,
elevando así los procesos de enseñanza y aprendizaje, al aplicar tecnologías a
través del uso educativo de un computador, con la energía producida por un
panel solar, del mismo modo utilizar un televisor, y una impresora, con fines
educativos.
En este sentido, al incorporar las TIC en las zonas fronterizas se
pretende que los estudiantes desarrollen un mayor interés por los contenidos de
las materias, haciendo uso para ello de materiales multimedia, software y
videos educativos que serán utilizados por el docente como herramientas de
apoyo al proceso educativo y formación de estudiante, propiciando y haciendo
del aula un espacio cada vez más sugestivo.
Son estrategia que se ha
estado incorporando de otras naciones, por lo que adaptarlos a nuestras
necesidades se presenta como un reto tecnológico realizable, más aun con la necesidad
de fortalecer la educación. Es un proyecto que genera la satisfacción personal
de realizar tremendo esfuerzo, se ve recompensada al hacer un trabajo innovador
que genera un importante impacto social, sobre todo a nivel educativo
Uso
pedagógico de los recursos tecnológicos
El cambio tecnológico y de herramientas
que estamos experimentando y el aumento de nuevas formas de comunicación, hace
imprescindible una reflexión desde la educación sobre el impacto de las
Tecnologías de la Información de las Comunicación, tanto en los comportamientos
y los procesos de pensamiento de todos los grupos humanos, como en el uso e
inclusión de la sociedad hacia estos medios y los nuevos procesos de enseñanza
y aprendizaje. Existen nuevos recursos para la implementación y uso de las TIC
reflexionado críticamente en las principales causas que inciden en los
problemas que presentan los alumnos, entre la formación profesional
universitaria que se adquiere y el modelo de profesional que se necesita
formar, considerando que es solo una propuesta de varias acciones que se pueden
emprender en pro de lograr profesionales cada vez con mayor preparación.
Vivimos en el tiempo en el que el uso de la tecnología y
las telecomunicaciones en ambientes educativos viene con una demanda, cada vez
más grande a las exigencias de los usuarios, la transformación significativa de
la práctica docente. Difundiendo programas de inducción y formación de
tecnologías para docentes, pero muchos de ellos no pasan de ser intentos
puntuales de capacitación. La propuesta está centrada sobre la premisa de que
todo proyecto de formación de docentes no puede ser meramente entregarle nuevos
recursos; se hace necesario proveer oportunidades de desarrollar habilidades
para evaluar y seleccionar productos inteligentes que le apoyen en su labor y,
además, para promover la búsqueda y selección de contenidos, su lectura crítica
y analítica, uso significativo para apoyar el pensum escolar y a las
herramientas para la práctica del docente.
Un proyecto de esta
índole ya no puede soportarse en la mera entrega de recursos tecnológicos. Los recursos tecnológicos en la enseñanza por sí
mismos no garantizan el mejoramiento del aprendizaje; sólo mediante prácticas
pedagógicas adecuadas contribuyen a promover en los chicos la comprensión
conceptual, el desarrollo de capacidades y habilidades y la construcción de
conocimiento las oportunidades actuales de utilizar las computadoras y las redes
informáticas en un nuevo contexto, para evaluar y seleccionar productos idóneos
para sustentar su trabajo, estimulando su propio desarrollo profesional, sosteniendo de manera autónoma, habilidades para
evaluar y seleccionar recursos informáticos, habilidades para buscar, seleccionar y analizar contenidos críticamente, habilidades
para sostener de manera autónoma su formación.
Los recursos son facilitadores de la comunicación
en relación con el aprendizaje. Inciden en este proceso y pueden afectarlo
positiva o negativamente. Suponer que el uso de este tipo de recursos mejora la
calidad de los aprendizajes implica una visión tecnocrática de la educación;
todo dependerá del criterio utilizado tanto en la selección de los recursos
como en su uso.
Algunas de las funciones que se pudieran tomar en
cuenta en llevar a cabo serian:
- Dinamizar la enseñanza.
- Poner al alumno en contacto con realidades y producciones lejanas en tiempo y espacio.
- Mostrar diferentes formas de representar la realidad.
- Vincular a los alumnos con diversos lenguajes expresivos y comunicativos que circulan socialmente.
- Favorecer el acceso a distintos grados de información estructurada.
- Propiciar diferentes herramientas para la indagación, producción y sistematización de la información.
Finalmente, la idea es llegar a contar con una
comunidad virtual, donde se ofrezcan espacios para el intercambio entre los
docentes sobre sus planes de trabajo, desarrollo de proyectos, anécdotas,
aplicación de técnicas específicas para la solución de problemas, estrategias
exitosas y comunicación de información sobre contenidos particulares, entre otros.
Cabría aquí, igualmente, la participación de padres, estudiantes y otros
profesionales interesados.
MERCOSUR Educativo, una experiencia
integradora para el desarrollo cultural y regional
Para
formar parte del Sector Educativo del MERCOSUR, Venezuela dio los primeros
pasos. Este organismo aspira ser un espacio regional donde se brinde y
garantice una educación con equidad y calidad, cuyo objetivo es la
democratización de los sistemas educativos de nuestra región, así como la
generación de condiciones favorables para la paz, mediante el desarrollo
social, económico y humano sustentable.
El MERCOSUR Educativo
este comité ha conformado a su vez grupos de trabajo de carácter técnico en
diversas áreas: educación tecnológica, educación superior, idiomas oficiales y
sistemas de información. Esta instancia de coordinación entre los Ministerios
de Educación de los países miembros de esta entidad, se conoce como MERCOSUR
Educativo logrando mencionar la firma del protocolo de integración educativa y
reconocimiento de estudios, títulos y certificados, firmado el 4 de agosto de
1994 en Buenos Aires, el cual dispone que los estados parte reconozcan los
estudios, títulos y certificados de educación primaria y media no técnica,
realizados u obtenidos en sus instituciones habilitadas. es una instancia de
coordinación entre los Ministerios de Educación de Argentina, Brasil, Paraguay,
Uruguay y los estados asociados. Este Comité ha conformado grupos de trabajo de
carácter técnico en diversas áreas: educación tecnológica, educación superior,
idiomas oficiales del MERCOSUR y sistemas de información. Un espacio regional
donde se brinda y garantiza una educación con equidad y calidad, caracterizado
por el conocimiento recíproco, la interculturalidad, el respeto a la
diversidad, la cooperación solidaria, con valores compartidos que contribuyen
al mejoramiento y democratización de los sistemas educativos de la región y a
generar condiciones favorables para la paz, mediante el desarrollo social,
económico y humano sustentable
Los cuatro Estados miembros y fundadores del MERCOSUR han compartido una comunión de valores sobre la base de sus semejanzas (cercanía geográfica), y han buscado ampliar las dimensiones de sus respectivos mercados nacionales, a través de la integración, lo cual constituye una condición fundamental para acelerar sus procesos de desarrollo económico con justicia social. En tal sentido, el objetivo primordial del Tratado de Asunción fue la integración de los cuatro Estados Partes, a través de la libre circulación de bienes, servicios y factores productivos, el establecimiento de un arancel externo común y la adopción de una política comercial común, la coordinación de políticas macroeconómicas y sectoriales y la armonización de legislaciones en las áreas pertinentes, para lograr el fortalecimiento del proceso de integración en el continente sudamericano.
Esto
ha requerido tanto el apoyo absoluto de las entidades gubernamentales como el
de la incorporación de herramientas y materia que proporcionen los resultados
eficaces, obteniendo una brecha amplia por la investigación
científico-tecnológica. Esto equivale a la inclusión en un sistema con proyectos socio integradores, netamente
de inclusión social de calidad.
Por otro lado
encontramos al MERCOSUR educativo, enfocado en materia académica para todos los países aliados al Mercosur”. Donde en Venezuela se realiza una gran labor en
cuanto a movilidad estudiantil y de docentes de manera sistemática. Referencialmente se habla del inicio de una
nueva etapa de cooperación internacional, lo cual es muy importante para
nosotros para la población venezolana, siendo la unión la fuerza de cualquier
pueblo, más aun la hermandad que existe entre americana latina y sur América.
La Tecnología Nacional ha traído nuevos retos, los cuales, deben sumarse a los
avances y logros alcanzados por nuestro país Venezuela.
